接下来的日子，时昔就在巩固自己学过的字，偶尔也会上作文课，或者文学鉴赏，朗诵课等。


    在时昔即将离开幼儿园的倒数第二天，老师发下来了一张纸。


    “图中的黑点，代表了你的‘不完美’，你会如何看待它？它又会给你带来怎样的思考？”老师拎着纸张，向各位小朋友解释着。


    洁白的纸张上，有一个刺眼的黑点。


    “哇……那只有这一个嘛？”时昔还挺开心，“一个就算不了什么了吧！”


    “每个人，都有自己的‘不完美’，这是肯定的，人无完人，但如何看待自己的‘不完美’，却是我们今天的课题。”


    “请看作业纸。”


    纸张的最上方写着：“拥抱我的‘小黑点’。”


    一.黑点的故事


    1.看到“黑点”，让我想到的是：


    2.这让我心情：


    二.接纳小黑点，拥抱不完美。


    接下来，就是占据白纸三分之二的空白框，上面画着一个大大的黑点。


    最下方，还要填写姓名和作品名称。


    以及作品的寓意。


    ‘唔……看到小黑点，想到了什么？’虫昔双手捏着纸，‘我想到了瓢虫，它们的壳背后都是黑色的点点！’


    “我想到了你！”时昔把纸拍在桌子上，在黑点上边画了一条丑丑的肉虫子，在黑点旁边画了另一个黑点，“你以前眼睛就是这样！和两粒黑芝麻一样！”


    “唔，还有口器！两颗牙！三对qq弹弹的腿！线好像有点儿往外了……”时昔又捏着笔重画了一次，把多余的部分划掉了，“铛铛！！”


    ‘哇？我真的长这样嘛？’虫昔非常不可置信的看着时昔略显抽象的画，‘……总觉得有些难以接受。’


    “再画棵树，嗯，周围还要画点儿花！”时昔非常满意的看着自己的作品，“我要叫它，我最好的朋友！”


    ‘……嗯。’虫昔稍微有些不好意思，‘那，那我就长这个样子！！’


    “看到黑点，我想到了眼睛。”时昔努力的抓着笔，在纸上写着。


    笔画歪歪扭扭，一些字甚至都缺胳膊短腿的，但时昔还是一笔一划的认真写着：“我的心情，开心！”


    ‘那作品寓意呢，时昔？’


    “唔……我觉得是什么就是什么！”时昔写下这么一句后，又接着写，“它现在不是小黑点了！是眼睛！”


    写完以后的时昔就把纸交给了老师。


    老师上下左右每个方向都看了一遍，实在没看懂时昔画了什么，只能又去看时昔写的字。


    费了好一番力气，她才把时昔的字“翻译”出来。


    “这是……你的朋友？”老师艰难的问出口，得到了时昔肯定的答复，又陷入了自我怀疑中。


    就算她认出了字，但这个奇形怪状的生物，究竟是什么？？


    人？动物？衣服？玩偶？？


    还是……幻想朋友？？又或者是，时昔还处在“泛灵”阶段？


    老师又看向时昔的作品寓意：“……原，原来是眼睛呀！嗯！嗯，很不错的想法，‘我觉得是什么就是什么’！时昔同学先回座位吧！”


    接下来，老师把所有同学的作业纸都收了上来。


    有些孩子画了珍珠奶茶，有些画了汉堡。


    还有一些画着星空，或者是猫猫狗狗，又或者是一个简单的“?v?”。


    每一个孩子的作业都不同，他们的想法有趣极了。


    “大家的画都非常棒！”老师给他们鼓着掌，夸赞着每个人的画。


    周一画着许多的糖块儿，他的作品名写着“分享”，寓意则写着：“我想拥有很多糖！和大家一起吃！！”


    这种奇妙的课堂，时昔是非常喜欢的，他坐在座位上，等着老师对他的夸赞。


    然而时昔并没有等到。


    上一秒还笑着的老师看向震动的手环，下一秒便面如土色。


    ‘老师怎么了？’虫昔看着脸上绝望的老师，有些不明白。


    时昔也不懂。


    只是之后的两天，时昔没再见过她笑了，她似乎又恢复到了之前的“严厉”，只是那严厉之中，多掺杂了几分绝望。


    时昔在下课的时候，还特意和其他同学一起拿糖去安慰了她。


    老师坐在讲台上，嘴角一抽一抽的，她捂着脸，呼吸颤抖了好一会儿。


    良久，她放下了掩面的手，露出被泪水打湿的睫毛，勉强的冲那些小豆丁笑了一声：“谢谢大家……时昔，你以后不会来这儿了吧？”


    “嗯嗯。”时昔点头，并用手指在自己脸上扯起笑容，示意她也笑。


    “……谢谢。”老师终于提起了一点儿精神，“抱歉，让你们担心了。”


    “老师，你怎么啦？”周一努力踮着脚，去摸她脸上的泪痕，“有谁欺负你了吗？”


    闻言，老师的嘴角往下弯了弯：“……不，是因为老师犯了错。”


    “老师犯了错？怎么会！老师最棒啦！我们最喜欢你啦！”一群小孩儿你一言我一语的冲她表达着欢喜，并塞给她糖块儿。


    糖这种东西，对这些小孩儿来说，是“奢侈品”，很多时候，时昔给了他们，他们只会存起来。


    “……谢谢。”老师哽咽一声，再次郑重的道了谢，“我再给大家上一课吧。”


    老师拿起一块儿糖：“我的手里有一块儿糖，对吗？”


    孩子们点头。


    “这叫客观事实。”老师剥开一颗糖，塞进一个孩子的嘴里，“如果我说，我不喜欢这个口味的糖，这块儿糖很难吃，这是事实吗？”


    他们纷纷露出了苦恼的表情，然后犹豫的摇头。


    “是的，这是观点，不是客观事实。”老师一颗颗的剥着糖，往他们嘴里塞，“如果以后，有人说，不喜欢你们，你们不是好孩子，这是事实还是观点？”


    “……观点！”


    “对！客观事实不会被观点改变，而观点，也不会成为事实。”老师说完这句话，整个人忽然轻松了起来，“大家一定要记住啊，观点不是事实，不要被别人的观点影响。”


    时昔若有所思的看着她：“说的对哦！”


    老师给每个孩子喂了糖，自己却把糖纸收了起来。


    她似乎是做出了什么决定，脸上开始浮现出笑容。


    时昔并不知道发生了什么，因为下午放学后，在幼儿园的学习，就结束了。


    因而时昔并不知道，第二天，这位老师也没去学校。